小学生轻松3步写好作文.语言要生动

写作能力的提高有自己的阶梯性，要想提高需要解决几个阶段性的问题。 1.怎样写具体 2.怎样写生动 3.怎样重点突出 4.怎样写得有个性 学习写作的原理、方法和技巧，是为了让写作过程变得更加得心应手、更加快乐自在。 写作要带给我们的是心灵的自由，它会帮助孩子们更好、更加自由地表达出自己想要表达的思想感情，而不会成为一种束缚和模式。

当我们第一次听到这个世界的声音、看到这个世界的色彩、学着发出第一个音节、做出第一个手势的时候，就已经在学习语文了。
什么是语文？学了它有什么用？简单地说，语文是语言和文学的结合。语言可以用来与人沟通交流，可以表达自己的感情；文学可以让语言表达得更加生动、准确、优美、清晰、丰富，可以突出我们的表达重点，渲染和衬托我们的思想情感，使我们表达的思想内容能被更多的人接受和认同。
范仲淹的一篇《岳阳楼记》，不但写出了岳阳楼前“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯”、 “至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”的美丽、壮观景象，表达了作者“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀，更让岳阳楼名传千古，引来无数文人墨客。沈从文的一篇《边城》，使得凤凰城这个原来名不见经传的美丽小城成为众人心目中的游览圣地，这便是文学的魅力。
在我上小学的时候，并不爱写作文，因为觉得老师出的作文题目没有意思，而且有太多限制，对写课堂作文有一定的抗拒心理。但我喜欢写小说，虽然当时不是每次都按时交作文，却从没有中断过写小说，从小学五年级到大学，从没中断过。
如果说有一样东西让我终身受益的话，那就是在很多人都在练习写作文的时候，我练习的却是小说写作。虽然小说本身写得并不精彩，但并不妨碍写作能力的提升。其实，无论一篇文章写得多失败，只要我们肯勇敢、努力地去写，便是一种提高。如果这时候能再得到懂写作的老师的指导，那将是件更为美好的事。
从教十多年来，几乎每天我都能看到学生写的小
说、诗歌或作文，也经常有家长和我讨论有关孩子写作的问题，这些都让我有不吐不快的感觉，决定将我们的内部训练课程公开出版。
写作能力的提高有自己的阶梯性，要想提高需要解决四个阶段性的问题。
① 怎样写具体；
② 怎样写生动；
③ 怎样重点突出；
④ 怎样写得有个性。
我们都知道，一个人要想写好文章，想象能力很重要。很多人把想象能力讲得太玄太空，总让人觉得，所谓的想象能力就是一个人在教室坐着，突然间背后生出两个翅膀，然后扑腾扑腾就飞走了。其实这不是想象能力，这叫胡思乱想，对写作没有什么帮助。
真正的想象能力是包括两方面。
一方面是指合理的推理。例如，你可以推理出一个脾气暴躁的人和性格温和的人，在等待服务员上菜，却久不见上菜时的不同行为表现，这些合理的推理可以使文章更加真实生动。
另一方面，是指细节的还原能力。例如，我们去过很多地方旅行，回来后想要写出来，但是一些细节不记得了怎么办？这是极为常见的情形，这时，需要我们通过想象，将每个细节补充起来。再比如，你只记得小时候母亲抚摸你的头时，手非常温柔，但你不记得她当时的动作细节是怎样的。这时，你只要记得手的动作非常温柔这个特点就可以了，然后你想象一下，什么样的动作细节才能显得温柔，通过想象把这些细节写出来。这样做的结果就可以使你的文章的语言显得十分生动。
本书中的作文是我们学生的作品，他们每周完成一篇文章，交给老师点评，然后再根据老师的点评意见进行修改，在这本书中，我们可以感受到他们的努力所带来的进步。我们希望通过本书能让更多同学在写作中有所借鉴，积极听取家长或老师的修改意见，提高写作水平。
其实，作文和我们说话一样，都是和他人进行交流的手段。因此，学习写作的原理、方法和技巧，都是为了让写作过程变得更加得心应手、更加快乐自在，而不是成为我们写作的阻碍。因此，写作要带给我们的是心灵的自由，它只会帮助同学们更好、更加自由地表达出自己想要表达的内容和思想感情，而不会成为一种束缚和模式。
编者　
2015年3月

黄保余，天才型教师、国内知名阅读写作教育专家、中国少年作家班作文培训中心主任、中华母语学习与文化发展总课题组秘书长。他中学时便出版了长篇小说，被评为首届“中国十大少年作家”，对语文阅读写作有着独特的感知能力。
  他出版的《语文阅读得高分策略与技巧初中卷》一书，获新书热卖榜第十名。
  他独创的《中学语文知识地图》涵盖了各地中考90％以上的具体阅读考核点，成为众多名校学生前来北京面授学习的最大动力。在北京，人大附中、四中、北大附中、清华附中等众多名校学生和家长，选择通过《中学语文知识地图》来提高语文成绩。

本书从小学生作文的难点——语言要生动出发，对写人、写事、写景等文体进行了详细讲解，运用通俗易懂的语言介绍了怎样把语言写生动的方法、技巧，并对优秀作文和失误作文进行了详细点评。本书适合小学生、教师及家长阅读。

第一章　如何做到文章的语言生动	001
　第一节　学会运用描绘性语言	001
一、写作指导	001
1.写人作文要描绘人物的语言、动作、神态	001
2.写事作文要描绘事件的经过，尤其是高潮部分要写细	003
3.写景作文要运用描绘性语言写出景物的特点	003
二、学生例文点评	004
三、学生优秀作品	010
四、写作训练	015
　第二节　学会运用修辞手法	015
一、写作指导	015
1.常用修辞手法	015
2.学会在作文中适当运用修辞手法	016
3.写作训练及点评	017
二、学生优秀作品 	018
　第三节　如何做到文章语言生动又简练	021
一、写作指导	022
1.避免堆砌	022
2.叙事时多用短句，短句结构简单，概括力很强	022
3.适当采用现成俗语或成语	022
4.讲求含蓄	023
二、学生例文点评	024
三、学生优秀作品	028
四、写作训练	031
第二章　怎样写好文章的开头与结尾	032
一、写作指导	032
1.作文开头的常见方法	032
2.作文结尾的常见方法	034
二、学生例文点评	035
三、学生优秀作品	040
四、写作训练	045
第三章　怎样写好写人作文	046
　第一节　写好人物的肖像和神态	046
一、写作指导	046
1.抓住特征	046
2.活写情态	047
3.对比、烘托	048
二、学生例文点评	049
三、学生优秀作品	053
四、写作训练	056
　第二节　通过语动心神的搭配突出人物特点	056
一、写作指导	056
1.动作与语言相搭配	056
2.神态与心理相搭配	057
3.语言与心理相搭配	057
二、学生例文点评	058
三、学生优秀作品	063
四、写作训练	067
第四章　怎样写好记事作文	068
　第一节　描写故事发生时的场面和环境	068
一、写作指导	068
1.环境描写要结合人物心理	068
2.场面描写要突出所要渲染的气氛	068
3.场面描写可以衬托出人物形象	069
4.环境与场面的描写要注意点面结合	069
5.环境和场面描写可以交代故事发生背景	070
6.环境和场面描写可以推动情节发展	070
二、学生例文点评	071
三、学生优秀作品	075
四、写作训练	078
　第二节　如何让故事更有“情节”	078
一、写作指导	078
1.叙事重点在经过，经过重点在细节	078
2.再现故事的背景，能使故事情节更为生动	079
3.多不如少，粗不如细	080
二、学生例文点评	081
三、学生优秀作品	085
四、写作训练	090
第五章　怎样写好写景作文	091
　第一节　写景作文的几要素	091
一、写作指导	091
1.重点突出，详略得当	092
2.突出景物的具体特点或特征	093
3.情景交融，借景抒情	093
4.适当加入人与动物的活动	093
二、学生例文点评	094
三、学生优秀作品	099
四、写作训练	102
　第二节　写景作文中的形态、色彩、声音	103
一、写作指导	103
1.景物的形态描写要抓住特征	103
2.适当运用修辞表现景物色彩	104
3.突出声音的变化	104
二、学生例文点评	105
三、学生优秀作品	109
四、写作训练	112