小学生轻松3步写好作文 重点要突出

写作能力的提高有自己的阶梯性，要想提高需要解决几个阶段性的问题。 1.怎样写具体 2.怎样写生动 3.怎样重点突出 4.怎样写得有个性 学习写作的原理、方法和技巧，是为了让写作过程变得更加得心应手、更加快乐自在。 写作要带给我们的是心灵的自由，它会帮助孩子们更好、更加自由地表达出自己想要表达的思想感情，而不会成为一种束缚和模式。

当我们第一次听到这个世界的声音、看到这个世界的色彩、学着发出第一个音节、做出第一个手势的时候，就已经在学习语文了。
什么是语文？学习它有什么用？简单地说，语文是语言和文学的结合。语言是人与人之间的交流，是人自己感情的表达；文学让语言表达得更加生动、准确、优美、清晰、丰富，可以突出我们的表达重点，渲染和衬托我们的思想情感，使我们表达的思想内容能被更多的人接受和认同。
范仲淹的一篇《岳阳楼记》，不但写出了岳阳楼前“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯”、 “至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”的美丽、壮观景象，表达了作者“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀，更让岳阳楼名传千古，引来无数文人墨客。沈从文的一篇《边城》，使得凤凰城这个原来名不见经传的美丽小城成为众人心目中的游览圣地，这便是文学的魅力。
在我上小学的时候，并不爱写作文，因为觉得老师出的作文题目没有意思，而且有太多限制，对写课堂作文有一定的抗拒心理。但我喜欢写小说，虽然当时不是每次都按时交作文，却从没有中断过写小说，从小学五年级到大学，从没中断过。
如果说有一样东西让我终身受益的话，那就是在很多人都在练习写作文的时候，我练习的却是小说写作。虽然小说本身写得并不精彩，但并不妨碍写作能力的提升。其实，无论一篇文章写得多失败，只要我们肯勇敢、努力地去写，便是一种提高。如果这时候能再得到懂写作的老师的指导，那将是件更为美好的事。
从教十多年来，几乎每天我都能看到学生写的小说、诗歌或作文，也经常有家长和我讨论有关孩子写作的问题，这些都让我有不吐不快的感觉，决定将我们的内部训练课程公开出版。
写作能力的提高有自己的阶梯性，要想提高需要解决四个阶段性的问题。
① 怎样写具体；
② 怎样写生动；
③ 怎样重点突出；
④ 怎样写得有个性。
当学生在写作时，能够做到把内容写具体，同时也能将文章的内容写得生动形象，那他的下一步就要学会将作文内容写得重点突出。本书将从十个方面向读者介绍如何将文章内容写得重点突出，从而熟悉作文的基本要求，掌握基本作文方法，培养正确的作文思维。
本书中的作文是我们学生的作品，他们每周完成一篇文章，交给老师点评，然后再根据老师的点评意见进行修改，在书中，我们可以感受到他们的努力所带来的进步。我们希望通过本书能让更多同学在写作中有所借鉴，积极听取家长或老师的修改意见，提高写作水平。
其实，作文和我们说话一样，都是和他人进行交流的手段。因此，学习写作的原理、方法和技巧，都是为了让写作过程变得更加得心应手、更加快乐自在，而不是成为我们写作的阻碍。因此，写作要带给我们的是心灵的自由，它只会帮助同学们更好、更加自由地表达出自己想要表达的内容和思想感情，而不会成为一种束缚和模式。

编者　
2015年4月

黄保余，中国少年作家班培训中心，主任，阅读写作教育专家，原<作家报>副总编；2005年起与各地主流媒体合作，应邀在全国各地举办大型“中、高语文阅读写作专家讲座”受到各媒体的追踪报道，北京青年报曾对进行过整版专访；
教育部全国十五规划课题“全脑教育：中小学生阅读写作培训研究与实验”课题组负责人；
中国教育学会十一五重点规划课题“素质教育与科学考试：中小学生阅读写作能力评价体系研究与实验”课题组负责人；
中国教育学会十一五规划课题“中华母语教育与文化发展”总课题组秘书长；
中国少年作家班副主任，北京学而思教育机构新学堂作文负责人。

本书从小学生作文的难点——重点要突出出发，对写人、写事、写景等文体进行了详细讲解，以通俗易懂的语言介绍了怎样把重点写突出的方法、技巧，并对优秀作文和失误作文进行了详细点评。本书适合小学学生、家长及教师阅读。

第一章　怎样防止跑题	001
一、写作指导	001
1.什么是审题	001
2.审清题目的方法	001
3.确立文章中心的方法	002
4.实用技巧	003
二、学生例文点评	004
三、学生优秀作品	008
四、作文训练	011
第二章　依据主题和立意选材	012
一、写作指导	012
1.主题	012
2.立意	012
3.选材	015
二、学生作文点评	023
三、学生优秀作品	027
四、写作训练	030
第三章　运用不同材料突出主题	031
一、写作指导	031
1.选择最有代表性的材料	031
2.材料搭配要合理	032
3.材料之间要相互支持	033
4.在材料的表达过程中，要在字里行间表现主题	034
5.详略得当	038
二、学生例文点评	039
三、学生优秀作品	043
四、写作训练	046
第四章　重描写淡叙述	047
一、写作指导	047
1.对文章中的重要部分或重要内容进行详细描写	048
2.叙述时要交代清楚，不必过多展开	050
3.叙述和描写要搭配在一起	050
二、学生例文点评	054
三、学生优秀作品	058
四、写作训练	061
第五章　学会运用对比	062
一、写作指导	062
1.反物对比	062
2.反面对比	064
3.景物描写时的对比	066
4.写景作文中材料间的对比	066
5.写人、叙事作文中，人物言行的对比	066
6.塑造人物形象时的对比	068
二、学生例文点评	069
三、学生优秀作品	073
四、写作训练	076
第六章　学会运用衬托	077
一、写作指导	077
1.正面衬托	077
2.反面衬托	077
3.以景衬情	079
4.用次要人物衬托主要人物	080
5.实用小技巧	081
二、学生例文点评	082
三、学生优秀作品	087
四、写作训练	089
第七章　写人作文的主题和重点	090
一、写作指导	090
1.主题	090
2.重点	090
3.如何写好写人作文	093
二、学生例文点评	097
三、学生优秀作品	101
四、写作训练	104
第八章　叙事作文的主题和重点	105
一、写作指导	105
1.主题	105
2.重点	108
3.如何写好叙事作文	111
4.实用小技巧	111
二、学生例文点评	115
三、学生优秀作品	119
四、写作训练	122
第九章　写景文章的主题和重点	123
一、写作指导	123
1.主题	123
2.重点	123
3.如何写好写景作文	124
4.实用小技巧	129
二、学生例文点评	130
三、学生优秀作品	134
四、写作训练	138
第十章　如何写好游记	139
一、写作指导	139
1.再现场景，给人以身临其境之感	139
2.突出重点，细致描绘	139
3.在景物描写中要写进人或动物的活动	139
4.借物言情、托物言志	140
5.善于想象，丰富内容，增加美感	140
二、在中国古代游记中学写作	140
1.《周王游行记》——中国最早的游记	140
2.秦汉游记散文	141
3.陶渊明的田园诗	141
4.李白的山水诗	143
5.范仲淹的《岳阳楼记》	144
三、学生例文点评	145
四、学生优秀作品	149
五、写作训练	152