中学生劳动实践（学农）案例集

2018年全国教育大会召开以来，弘扬劳动精神、重视劳动教育已经成为新时代课程改革的重要命题。系统地做好学生的劳动教育成为每一个教育工作者、每一个学校的新任务。劳动教育是学生亲近自然、体验劳动和进行劳动实践的重要途径。
近年来，中学生的劳动教育问题越来越引起党和政府、教育界及社会的高度重视。中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。为此，我们在进行广东省教育科学“十三五”规划2018年度研究项目（德育专项）《劳动实践活动对人文情感素养的影响研究》的基础上，遵循突出应用性、注重理论联系实际的原则编写了本书。
本书根据学校学农实践基地多年的种植和运营工作经验，在吸取并借鉴本领域先进理论成果的基础上编写而成。
本书汇聚了集体的智慧。由华南师范大学附中汕尾学校林放校长负责框架设计，由学校易法兵副校长和学生处白光辉主任负责全书的主审和修改定稿，由学生处姜旭副主任和学农指导员段立根师傅提供学农种植技术指导，由全校班主任提供一线劳动教育实例。
本书在编写过程中，参考和借鉴了国内外有关劳动教育的大量文献，并引用了国内外专家、学者的研究成果，在此一并表示感谢。
在编写过程中，编者努力追求精益求精、内容完善，但由于水平所限，疏漏之处在所难免，敬请广大读者批评、指正。

编者
2020年4月

《中学生劳动实践（学农）案例集》是编者在“劳动实践活动对中学生人文情感素养的影响和评价”研究的基础上形成的。本书以一种解构的思维方式编排，共分为实践方案、实践过程、学农与新农村建设、学农与生物课程、学农与家校合作、学生成长和农作物种植技术七个模块。学校学农实践方案模块从学校层面介绍了校园学农的组织、管理和宣传经验，提出了在新的发展理念下校园学农实践的创新发展思路；生产劳动（学农）实施过程案例模块通过班主任老师们带领同学们参与学农生产劳动的回顾和思考，多角度总结了学农实践的经验、模式、意义和问题；学农与新农村建设、学农与生物课程、学农与家校合作等模块介绍了通过学农带动学校教育其他方面发展的实例；学校学农实践基地农作物种植技术模块以学校学农实践基地近几年开展的学农活动为例，将适合在校园学农实践基地种植的22种农作物进行介绍，是经过实践检验的适合中学生开展学农的农作物品种。
本书可供中小学管理人员和教师参考。

第一章学校学农实践整体方案1
华南师大附中汕尾学校学生学农实践活动方案2
浅析班主任在劳动实践教育中的作用4
依托劳动实践，打造校本课程，发展核心素养8
“学农”为课，以“劳”促教12
劳动实践在中学德育教育中的意义17
中学生劳动教育的问题及其对策19
如何进行劳动实践教育24
素质教育背景下建设学农基地的意义26
中学学农基地的功能拓展29

第二章生产劳动（学农）实践过程案例32
学农作技能，念稼穑艰难，听大地声音33
精心呵护，换位思考，懂得感恩，珍爱生命35
风雨化精节，甘蔗凿深意39
劳动砺心志，实践促成长41
我们的菜园，我们的青春44
小菜园子的新玩法46
借助学农推动班级自主管理49
手，握得住钢笔；肩，扛得起锄头52
劳动铸就自信54
学农活动对中学生道德品质的影响57
以学农为支点提升中学素质教育62
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行64
学农实践促进学生个性发展67
简析学农实践对学生劳动观的培养与锻炼70

第三章学校学农与新农村建设案例74
新农村建设离不开劳动教育75
从学农做起，促三农发展78
学校劳技课给新农村建设带来生机80

第四章学校学农与生物课程建设案例82
让学农与生物课堂教学相结合83
学农实践中的生物知识86

第五章家校合作开展学农案例88
学农实践活动促进家庭教育89
加强学农教育实践，强化家庭教育功能92
家校共建活动新方式，劳作开辟成长新天地95
用学农搭建家校合作桥梁98
家庭教育新平台——学农101

第六章学生成长案例104
劳动最光荣105
华附菜园与我107
乐园109
我的学农之酸甜苦辣111
经历风雨，见证彩虹113

第七章学校学农实践基地农作物种植技术115
花生116
玉米118
红薯127
红薯叶129
生菜132
小白菜134
西红柿136
茄子140
黄秋葵142
甘蔗144
南瓜147
土豆149
上海青152
韭菜154
黄瓜156
豆角158
夏枯草160
艾草162
香蕉164
木瓜166
香葱168
辣椒170

参考文献172