智媒时代应用型新闻传播人才培养路径研究

新媒体的发展消解了媒介间的壁垒，消融了传者与受众之间的界限，传统媒体的艰难转型与新媒体的狂飙突进，给整个新闻传播界以巨大震动，而传统的高校新闻传播人才培养模式与社会需求、业界标准之间更是存在着不可忽视的间隙。新闻传播学课程必须紧紧跟上新媒体技术的发展。 不仅是新闻课程需要跟上传媒技术的发展，人才培养模式的变革已经变得刻不容缓。 本书以应用型本科院校新闻传播类人才培养的实践为基础，以行业需求为导向，引入能力本位教育理念，协同确定人才培养，从能力本位理念、智媒化趋势与应用型新闻传播人才培养关系为切入，从技术进路、社交载体、协同育人、课程思政、一流课程等路径探讨智媒时代应用型新闻传播人才培养的路径问题。

何海翔，男，1980年生，组织发展学博士，新闻传播学教授，硕士研究生导师，现任浙江越秀外国语学院网络传播学院院长，主要学术兼职包括全球修辞学会视听传播学会副会长、浙江省网络文化传播实训基地主任、绍兴市网络文化协会法人兼秘书长、绍兴市工业设计协会副会长、绍兴市越城区网联会会长、中国新闻史学会应用新闻与传播学委员会理事等，主要社会兼职包括浙江省委网信办特聘研究员、绍兴市政协委员、绍兴市人民政府决策咨询委员会特约研究员、绍兴市网络舆情研究中心主任、绍兴市社科院文化与旅游研究中心主任等，主要研究方向包括政治传播、传媒教育、媒介管理等。

技术驱动的互联网环境变迁促使媒体呈现智媒化趋势，使得新闻传播业态发生深度变化，构建全方位、全过程、深融合的协同育人新机制的新闻传播教育改革势在必行。本书以应用型本科院校新闻传播类人才培养的实践为基础，以行业需求为导向，引入能力本位教育理念，协同确定人才培养，从能力本位理念、智媒化趋势与应用型新闻传播人才培养关系为切入点，从技术进路、社交载体、协同育人、课程思政、一流课程等方面探讨智媒时代应用型新闻传播人才培养的路径问题。

第一章能力本位理念与应用型新闻传播人才培养1
第一节应用型本科人才培养概述1
第二节能力本位理念9
第三节能力本位视阈中的应用型新闻传播人才培养13

第二章智媒化趋势与应用型新闻传播人才培养21
第一节智媒化趋势下应用型新闻传播人才培养面临的问题21
第二节智媒化趋势高校新闻传播教育培养的回应22
第三节智媒化趋势应用型新闻传播人才培养理念及原则24
第四节智媒化趋势应用型新闻传播人才培养路径25

第三章他山之石韩国传媒教育的典型研究29
第一节韩国传媒教育的特点及启示29
第二节韩国传媒专业创业教育的特点及启示32
第三节韩国传媒专业就业指导的特点及启示37

第四章技术路径（一）技术范式中的应用型新闻传播人才培养45
第一节M-learning网络学习平台在网络传播人才培养的应用研究45
第二节学习技术范式引领下的WebQuest教学模式应用研究49
第三节基于云计算移动微学习平台的设计研究54

第五章技术路径（二）社交平台中的应用型新闻传播人才培养63
第一节基于微博、QQ群的网络学习社群实证研究63
第二节微博在新闻评论教学中的应用68
第三节基于移动终端的“互联网+教学”改革探索72

第六章协同路径（一）协同育人视野下的应用型新闻传播人才培养78
第一节应用型新闻传播人才协同育人机制的探索与实践78
第二节应用型新闻传播人才培养实践教学体系建设的探索与实践85
第三节应用型新闻传播人才培养紧密型校外实践教育基地的探索与实践91
第四节新闻传播教育在地国际化人才培养的探索与实践96

第七章协同路径（二）产教融合视阈中的应用型新闻传播人才培养103
第一节产学合作教育概述103
第二节国外产学合作教育典型模式107
第三节产教融合视阈中应用型本科院校“课证共生共长”探索116
第四节业界视角下的新闻传播教学探索122

第八章课程路径（一）一流课程视野下的新闻传播教学改革129
第一节四位一体新闻传播学本科一流课程教学模式探索129
第二节新闻传播学专业中的课堂游戏式教学改革139
第三节基于五星教学原理的微课教学设计142

第九章课程路径（二）课程思政视阈中的新闻传播教学改革146
第一节新闻传播学专业课程思政教育的探索与实践146
第二节思政理论课改革视阈下马克思主义新闻观教育的着力点150
第三节高校马克思主义新闻观教育中的若干问题157
第四节新时代马克思主义新闻观教育应重视的三个关系161

参考文献169