儿童青少年心理治疗

1.英国是儿童青少年心理治疗的发源地，目前几乎所有主流儿童青少年心理治疗方式都发源于英国体系，而原著作者Peter Blake的这本书在英国zui有影响力的两大儿童心理治疗师培训项目中都是被作为指zd定教材出现的。 2.原著作者Peter Blake本人曾常年受训于英国儿童心理治疗师体系，相比别的同类治疗师，他的个人风格更为开放灵活，融合了尤其是精神分析学派不同理论流派的精髓，无论对于初学者还是老手都有很高的参考价值。Peter Blake除了专业功底深厚之外，他也有很强的教学能力，擅长把复杂的概念用接地气的语言表述与传授，阅读过他原著的人都会赞叹其深入浅出的能力。

彼得·布莱克（Peter Blake）是一位临床心理学家，也是完成塔维斯托克受训的儿童心理治疗师。他在英国和澳大利亚的儿童与家庭心理健康领域有着45年的工作经验。Peter目前是儿童青少年精神分析心理治疗学院（悉尼）的主管，这是一家提供儿童和青少年心理治疗在线培训的专业机构。Peter也在悉尼私人执业。

这本书是Peter Blake儿童和青少年咨询工作45年的精华之作，这本书澄清了复杂的理论，同时通过螺母和螺栓描述如何采访父母、如何为儿童和青少年做情感评估，设置咨询和治疗结构，为咨询从业者提供实际的建议。 他用临床实例生动地描述了他的思想和工作方式。本书第三版突出了他从更传统的认识论(认识)方法(强调解释和洞察力)到更本体论(存在)框架的演变。他探索了一种更直观和无意识的工作方式，并认为这更适合儿童和青少年的发展。他平易近人的写作风格将读者带进了他的临床世界：一个充满了孩子们在玩耍中交谈的迷人故事的世界;青少年通过讨论音乐、电影、体育和电脑游戏来探索自己是谁;帮助父母理解和体贴地管理孩子的情绪挣扎。
新版本融合了多个理论方向(克莱因、比昂、温尼科特、关系、非线性和神经学)，从理论和技术的最新发展中汲取灵感。这本书对心理咨询师、儿童精神医生和所有参与儿童心理健康治疗的人具有很高的参考价值。

引言　为游戏请愿：使意识转化为无意识	1
Bion的影响	3
神经学的进展	9
捕捉梦境	10
直觉与非线性思维的重要性	12

第1章　精神分析的遗产	17
为什么要回顾历史？	18
Freud的遗产	18
早期的先驱	20
青春期	28
战后的发展	30
当前的发展	31

第2章　概念化框架	37
思考的重要性	38
概念	39
Klein学派的焦虑观	66

第3章　精神分析性观察	75
婴儿观察法	76
临床相关性	79
最初的情感：人格的基石	84

第4章　个案转介和初始访谈	89
个案转介	90
与父母的初次会面	95
我的工作方式	111

第5章　个体评估	117
开始会面	118
结构化的方式	119
诠释材料	125
非结构化的方法	128
评估过程：一种非结构化方法	131
孩子的游戏	132
评估中的移情和反移情	140
对督导的需要	142

第6章　与发展有关的考虑	145
学龄前儿童	146
评估素材：学龄前儿童	150
潜伏期儿童	155
青少年	163
青少年的评估问题	168
一些实际的考虑	170

第7章　治疗评估	177
治疗是否能得到支持？	178
孩子是否需要治疗？	182
孩子是否有能力使用治疗？	186

第8章　与父母工作	191
与父母的再次会面	192
营造合作的氛围	192
管理方法	195
实际可行的方法	196
当向父母建议孩子无须治疗时	204
当向父母建议孩子需要治疗时	208
帮助父母考虑治疗	208

第9章　外在设置、内在设置及限制	219
设置的重要性	220
外在设置	220
玩具	225
内在设置	228
与“限制”有关的设置	232
性欲	235
治疗师功能	236

第10章　诠释：摒弃对儿童进行诠释的论据	241
诠释的历史	242
对诠释居于中心地位的质疑	243
来自相关领域的对诠释的挑战	244
质疑Klein所强调的诠释	247
儿童工作中的诠释和洞察	248
对洞见的反思	249

第11章　游戏的作用	255
通过游戏参与	256
待在游戏中	257
进入游戏	259
与事实游戏	265
发展的考量	266
冲突还是缺陷？	266
发展性技术的普及	268
变得更加活跃	272

第12章　关于游戏的挑战	279
真正有生命力的游戏	280
关于游戏的理论	280
被占有的重要性	283
具有危险性的安全游戏	284
游戏背后的心智状态	292
太多的治疗	294
等待的痛苦	295
倒错	296
太快的游戏	298
当咨询师面对“危险的安全”	299
玩不起来	300

第13章　与移情及反移情共舞	305
移情作为中心地位的问题	307
作为人际体验的移情	308
诠释移情的时机	309
与移情一起玩耍	311
反移情	313

第14章　治疗中的诠释、游戏、移情及反移情：Paul的故事	317
转介及背景	318
第一次会面	319
前来治疗	322
会面	325
离开	336
回归/回来	338

第15章　青少年	345
重要的时刻	346
OTT和青少年	346
灵活性的需求 	347
外部世界的问题	349
咨询室内的困难	350
对隐喻的涵容	353
自杀	355
精神科的支持	356

第16章　结束治疗	359
游戏	360
移情	362
对治疗中各种扰动的反应	362
外部功能	365
如何结束	366
过早结束	369

第17章　结语	377

参考文献	380

专业名词英中文对照表	392