现代生物学理论与专业建设研究

本书主要围绕现代生物学理论与专业建设的相关研究与实践展开。本书在介绍生物学的学科背景，阐述现代生物学的教学思想、教学意义和教学价值等基础上，对现代生物学相关课程设置与教学优化进行了探讨，同时还探讨了教学模式与教学实践的拓展，如O2O教育、慕课、翻转课堂等模式的优劣之处。此外，本书还对生物相关专业教师能力建设给出了具体的实训建议，并就高校生物领域专业人才培养进行了剖析。
本书具有一定的指导意义以及较强的应用价值，可供从事现代生物学教学与学科建设等相关工作的人员参考，尤其适合生物科学师范类专业师生阅读。

生物学是探索生命现象和生命活动规律的科学，其不仅关注生命的基本构成单位，如蛋白质、基因和细胞，还致力于探索生命的演化历程、生物与环境的相互作用等，也正是因此，生物学与农业、环境、医学等应用领域形成了紧密的联系，并为解决人类面临的诸多问题提供了强大的理论支持和技术手段。
随着时代的发展，现代生物学已成为基础教育中重要的基础课程，而在高等教育乃至科研体系中，各种前沿且深入的细分生物领域，也取得了诸多进展。但新技术的不断涌现、跨学科研究的兴起，以及教育理念的更新，对教育工作提出了更高的要求，这就需要生物学教育工作者加快完善更适合当前社会需求的学科体系，并落实教育方法的革新工作。基于这样的背景，结合多年教育教学改革研究与实践，我们以传统的教学方法为基础，以优化教学内容、培养教学能力、提高学生素质为目标，针对现代生物学相关课程特点，从教学内容、教学方法、教学模式等环节进行改革与实践，以期构建更符合现代生物学教学需求的教育模式，从而进一步提高教学质量与效果，为相关领域输送更多的优秀人才。
本书在深刻把握现代生物学的发展趋势和教学目标的基础之上，详细阐述了现代生物学的教学思想、教学意义和教学价值等。其次，本书对现代生物学教学模式的改革与教学实践的改革进行了详细的分析，包括O2O 教育、慕课（MOOC）、翻转课堂等。最后，本书还对现代生物学专业人才培养建设进行了整体剖析。
本书力求对现代生物学的专业建设与发展进行全方位、立体化的总结，但限于作者水平以及相关实践的局限性，书中难免存在不足之处，还望广大读者批评指正。

作者

第一章 概述 001
第一节 生物学简述 002
一、生物学学科分类 002
二、生物学的建立和发展 003
第二节 现代生物学发展趋势与展望 008
一、现代生物学的发展趋势 008
二、现代生物学展望 008

第二章 现代生物学教学的价值与核心理念 011
第一节 现代生物学教学的价值 012
一、体现对学生的科学精神和科学态度的教育 013
二、促进生物学科思想对人类思想的影响 014
三、生物学教学中的美育价值 016
四、生物实验教学的现实价值 019
第二节 现代生物学教学的核心理念 020
一、面向全体学生 021
二、提高生物科学素养 023
三、提倡探究性学习 025

第三章 现代生物学专业课程设置与教学优化 027
第一节 现代生物学专业课程设置 028
一、基础理论类学科设置 028
二、交叉学科和应用类学科设置 028
三、实践教学课程设置 029
第二节 现代生物学专业教学优化 030
一、教学目标优化 030
二、教学内容的优化 031
三、教学手段与方法的优化 036
四、课程考核体系的优化 040

第四章 教学模式拓展 045
第一节 O2O 教育 046
一、线上线下的分工与协作 046
二、O2O 教育模式的发展优势 047
第二节 慕课 049
一、慕课起源 049
二、慕课教育模式的核心优势 052
第三节 混合式学习 056
一、混合式学习的内涵 057
二、混合式学习的发展 058

第五章 教学实践拓展 063
第一节 翻转课堂 064
一、基本要义 064
二、教学模式设计 065
三、应用中需要注意的问题 068
第二节 微课课堂 069
一、基本要义 069
二、教学模式设计 070
三、应用中需要注意的问题 071
第三节 双主课堂 072
一、基本要义 073
二、教学模式设计 073
三、应用中需要注意的问题 075
第四节 BYOD 课堂 076
一、基本要义 076
二、教学模式设计 077
三、应用中需要注意的问题 079
第五节 新型课堂探索 080
一、Scratch 课堂 080
二、交互式白板课堂 080
三、场馆课堂 081

第六章 现代生物师范生教师专业能力建设——实践实训（一） 083
第一节 导入技能 084
一、导入技能实训注意事项 084
二、导入技能实训设计 085
第二节 讲解技能 086
一、讲解技能实训注意事项 086
二、讲解技能实训设计 088
第三节 提问技能 089
一、提问技能实训注意事项 089
二、提问技能实训设计 090
第四节 组织课堂讨论技能 091
一、组织课堂讨论技能实训注意事项 091
二、组织课堂讨论技能实训设计 093
第五节 结束技能 093
一、结束技能实训注意事项 093
二、结束技能实训设计 095
第六节 教学语言技能 095
一、教学语言技能实训注意事项 095
二、教学语言技能实训设计 096
第七节 教学演示技能 097
一、教学演示技能实训注意事项 097
二、教学演示技能实训设计 098
第八节 板书技能 099
一、板书技能实训注意事项 099
二、板书技能实训设计 100
第九节 板画技能 101
一、板画技能实训注意事项 101
二、板画技能实训设计 102
第十节 学习指导技能 107
第十一节 提供学习支架技能 107
第十二节 说课技能 108
一、说课技能实训注意事项 109
二、说课技能实训设计 110
第十三节 评课技能 111
一、评课技能实训注意事项 111
二、评课技能实训设计 112

第七章 现代生物师范生教师专业能力建设——实践实训（二） 113
第一节 课堂教学组织技能 114
一、课堂教学组织技能的概念及其意义 114
二、课堂教学组织技能的构成要素 114
三、课堂教学组织技能的要点和应用原则 116
四、课堂教学组织技能的主要策略 117
五、课堂教学组织技能的实施 118
第二节 生物多媒体课件制作技能 119
一、生物多媒体课件制作的基本要求 120
二、生物多媒体课件制作实例与评析 122
第三节 生物实验教学技能 127
一、生物实验教学技能的概念 127
二、生物实验教学技能的构成要素 127
三、生物实验教学技能的实施 128
第四节 出卷、阅卷与评卷技能 130
一、出卷技能 130
二、阅卷技能 132
三、评卷技能 133
四、出卷、阅卷、评卷技能的实施 134
第五节 生物教育科研技能 135
一、生物教育科研概述 135
二、生物教育科研的实施 135

第八章 现代生物学专业人才培养建设研究 139
第一节 应用型生物技术人才培养 140
一、应用型生物技术人才培养的重要性 140
二、课程体系的改革与创新 140
第二节 创新型生物学人才培养 142
一、创新型人才简述 142
二、创新型生物学人才培养的先决条件 145
三、构建自主实践育人的价值体系 148
四、构建系统化自主实践育人模式 149
五、构建多维度自主实践育人系统 151
第三节 生物学专业“产学研”人才培养 153
一、生物学专业“产学研”概述 153
二、生物学专业“产学研”结合的重要性 154
三、高等院校“产学研”合作的主要模式 158

参考文献 160